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新教育人的三个自我创新

[ ] 作者:朱永新 来源: 作者博客 分享到:
 

亲爱的新教育同仁,大家上午好!

非常高兴在这美好的的季节与大家相聚在美丽的北川。首先,要向大家从全国各地千里迢迢赶来参加本次会议,表示热烈的欢迎!要向为本次大会的召开付出辛勤努力的北川新教育人,表示衷心的感谢!

在我心中,北川,是全国最特别的一个新教育实验区,因为北川与新教育实验的情缘,特别厚重。20087月,在浙江苍南举行的第八届新教育年会上,北川正式加入新教育实验区,成为新教育大家庭的一员。但是,这一个实验区的加入,有着太多太多无法忘怀的故事。

我还记得,在汶川大地震前一周,北川县教育局局长尚勇带着包括徐正富主任在内的21位校长,前往位于翔宇教育集团的新教育实验基地,观摩了我们新教育小学,当场决定在北川全面推行新教育实验。并在“5.12”大地震前两天的2008510日,提交了加入新教育实验区的申请。他们原定是512日这一天,在我们新教育小学参加开放周活动的,但由于一些原因,提前一周来了。没有想到,就在512日这一天,壮志未酬的尚勇局长永远离开了我们。

我还记得,大地震发生后的第一时间,我们就组织了全国各地的新教育实验学校师生募集资金,及时送到北川中学,我们帮助八一帐篷学校灾后复课,捐赠了200多张学生床和相应的生活必须品,我们派出多名新教育骨干成员赶赴灾区帮助灾后复课,把具有疗伤作用的童诗、故事和歌谣的播放机送到帐篷学校,抚慰师生受伤的心灵,我们将儿童课程、图画书、理想课堂通过骨干教师培训,将新教育种子播洒在这片经历巨大灾难的废墟之上。我自己,也把《过一种幸福完整的教育生活》的讲演录全部稿费,捐赠给北川新教育实验区。我在这本书的前言中说“我愿意把这本小书,献给在大地震中遇难的尚勇局长,献给那些未来学生而失去自己、忘记自己的教师,献给那些再也不能感受儿童节的学生。愿逝者安息,生者坚强。”

我本人曾三次到过北川,每次都有不一样的感受。

第一次,20086月,那时的北川刚刚经历浩劫。我站在满目疮痍的废墟上,听到了许多关于英雄教师的故事,看到了无数幸存的老师在亲人遇难、家园被毁情况下舍小家,顾大家,与学生不离不弃,细心照顾学生的情景,真切感受到北川教师伟大的人性光芒,对北川教育人的充满了敬佩和感动。我在八一帐篷小学,看到孩子们的读写绘作品,看到他们从灾难的惊恐中逐渐摆脱出来,看到新教育的老师与灾区人民携手重建精神家园,也充满了欣慰与自豪。

第二次是20105月,在学校重建基本完成后,我再一次来到北川,看见许多学校在醒目的地方书写着“过一种幸福完整的教育生活”新教育愿景,听到老师们讲述自己的教育故事时,频繁引用“行动,就有收获”“向着明亮那方”“相信种子、相信岁月”等新教育语汇,感觉到书香校园、完美教室、理想课堂等新教育的项目已经真正开展起来,我看到,新教育种子已经开始北川生根发芽。

201311月,第三次来到北川,我是和李镇西院长一起来的。这一次,更加强烈地感受到北川新教育人的坚守与努力。富有地方特色的羌民族课程,示范学校、榜样校长、榜样教师的激情讲述,开放周、开放日活动的示范作用,都给我留下了深刻的印象,十大行动正成为学校生活的常态。

新教育在北川,已经走过了8年。

如今,北川全县师生的阅读素养跃居全绵阳市第一,中小学质量评估进入全市前列。顺利通过了国家、省市创建义务教育发展基本均衡县评估验收。北川中学2016年有6名学生被清华北大录取,创造了“低入口,高出口”的奇迹。北川教育人走出了心灵创伤的阴影,焕发了教育的激情,书写了北川教育新的传奇。

我们不敢说,北川教育的腾飞,功劳完全属于新教育,但是,我们亲眼见证了新教育在北川的8年成长。

8年中,北川新教育,是在北川新教育同仁以其特有的坚韧与不屈,生长起来的。北川新教育从一片废墟上的几粒种子教师到全县教师普遍了解与认同,从几所学校最早参与到全县43所中小学幼儿园整体加入,从民间行动到政府行为,一届接着一届干,八年坚持不间断。其中,绵阳市中小学校长和骨干教师培训把新教育实验内容作为重点培训课程,被学院誉为“最受欢迎、最能产生共鸣的课程”,先后接待了来自省内外的参观考察团队40余批次,成为传播新教育的西部重要窗口。

新教育之新,就在于我们在不断推陈出新。我想,就在北川新教育人身上,特别突出地呈现出了新教育人的一些普遍具有的精神。我把它归纳为三个自我创新。

第一是道路的自我创新。也就是说,我们新教育人在探索中,一直致力于走一条新的教育发展之路。

前几天,我专程看望了82岁的陶西平先生。陶老开心地说,他与新教育有缘。2004年,他“赶巧”参加了新教育实验的开题会。那次会议上,在听取了我关于新教育实验的研究方案以后,他预言,新教育将会成为中国教育的一条“鲶鱼”,搅动中国教育这缸水。2011年,我们专程邀请他参加了在鄂尔多斯东胜区举行的新教育年会,在这次会议上,他又一次预言,从新教育团队中,将会走出一批真正的教育家。2015年,陶老参加了“缔造完美教室叙事研讨会”,肯定新教育“表达了一种理想的教育追求”。前几天我对陶老说,到2020年,新教育20周年的时候,再邀请他参加我们的会议,再对新教育做一个新的预言,他开心地笑了。

陶老为什么对新教育如此乐观,如此信任?因为他看到新教育找到了一条理论联系实际的道路。

包括美国在内的全世界各个国家,都有一个让人苦恼的教育现象,那就是理论与实际脱节。大学教授、教育研究者不接地气,不愿意走进火热的教育生活,不了解一线教师的所思所想所言所行;一线老师不愿意阅读高深的理论著作,不愿意反思自己的教育实践。

但是,新教育实验从第一天就开始坚定地认为,理论与实际的结合,是解决教育问题的关键。研究团队扎根田野,一线老师学习理论。理论研究者与一线实践者协同探索,一起研究问题,一起研发课程,一起研制主报告,是新教育独特的风景。新教育的研究者,不是高高在上发号施令的指挥者,而是一直在校园、在教室劳作的耕耘者。而新教育的榜样教师,也不是眼睛一睁干到熄灯的忙碌者,而是善于阅读勤于思考的行动者。理论一旦武装了教师,教师就会焕发出神奇的魔力,而理论本身也就充满了生命的活力。

新教育的理论是一个开放的系统,一直处于不断的建构之中。从已经研究的成果和已经取得的成绩来看,已经验证了我们对这条道路,应该有足够的自信。

新教育的明天会如何?新教育20年的时候,30年的时候,50年的时候,100年的时候,会有怎样的景观呢?我相信,只要我们坚持走理论联系实践的道路,一代人一代人不断地接力、传递,坚守、建设,传承、创新,新教育就一定在一天又一天地接近我们的理想。

第二是行动的自我创新。也就是说,我们新教育人一直愿意用行动去为自己代言。

行动哲学是新教育的标志之一。正如《反脆弱》的作者纳西姆-尼古拉斯-塔勒布曾经说过的那样:“对于缺乏践行能力的人来说,无论什么道理最终都是没有用的。一切道理的价值,都需要靠自身的行动去实现。”在教育中,我们特别强调行动的力量。

从这些年新教育的发展来说,从六大行动丰富为十大行动来看,从营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂到推进每月一事、缔造完美教室、家校合作共育等等,每个行动都是针对现实的教育问题设计的,都有着理论的依据,也都是经过大量实践检验被证明是卓有成效的。

如书香校园建设的问题。阅读对于一个人的精神成长,对于一个人的智力背景具有的作用,古今中外教育家论述已经非常多了。在新教育的学校,凡是坚持推进阅读的,都取得了良好的效果。去年我们在湖北随县召开了2016年度的新教育实验区工作会议,我们高兴地亲眼看见,自2011年加入新教育,仅仅5年时间,随县便实现了区域教育的跨越发展,教育质量逐步在随州市崭露头角并步入前列。随州市共有73所初中学校,随县占25所,其中23所进入全市综合考评前30名,14所进入前20名,7所进入前10名。最近,彭静副局长告诉我,随州市新一年的中考成绩详细分析数据也出炉了,随县中考成绩各项数据再次领先全市。一是A类(优生)上线率高于全市2.02个百分点,全市第一。二是中考文化课总分优秀率和平均封,全市排名前10位的学校,随县均占据8所;排名前20位的学校,随县均占据16所。全县23所初中继续全部进入排名前30位。三是中考文化课各学科全面提升。语文平均分全市前10位的有八所,数学前10位有7所,英语前10位有9所,其它各学科均在7所以上。彭静局长说,新教育虽然不追求分数,但优异的成绩让大家对新教育更加充满信心。

再如今年年会的主题是家校合作共育。新教育是较早关注家庭教育与家校合作问题的。教育从家庭开始,与孩子一起成长,是新教育实验重要的理念。今年我们还会推出《新父母读本》,从怀孕开始,每年一本,一直到大学阶段,为我们的新父母学校提供基本的教材。同时,我们还将提供“新父母学校章程”和“家校合作委员会章程”的蓝本。把家庭教育放到和阅读一样重要的地位来思考,是新教育实验的一个重要特色。现代脑科学、认知科学、心理学等学科的研究成果以及显示,这也有着非常重要的理论依据。

十几年的新教育人,用行动创造了无数教育奇迹,也将继续创造下去。

三是文化的自我创新。也就是说,新教育人不仅是文化的传承者,更是文化的创造者。

教育是文化的选编。中国优秀的传统文化,是新教育实验的源头活水,是新教育实验取之不尽用之不竭的宝库。与此同时,一方面,厚德载物、自强不息,己所不欲、勿施于人等中国文化精神,新教育人如何活出来,另一方面,新教育人如何更好地创造更多新的精神财富,这是我们自觉提出的要求。

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。今年年初,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,从核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神三个方面,精准而全面地论述与界定了中华优秀传统文化的主要内容,明确提出了总体目标和各项重点任务。这是新中国成立以来,党和政府出台的第一个以传承和发展中华优秀传统文化为主题的文件,也是第一个理论与实践并重、用重大工程的方式推进的行动纲领。《意见》推进的这项中华优秀传统文化传承发展工程,是“十三五”期间一个重大的国家文化工程,也是一个重大的国家教育工程。这个工程需要我们对教育的理念、教育的内容、教育的过程、教育的方法进行新的变革,从部分工作而言,甚至是一次重建。

其实,早在实验之初,新教育实验就自觉地把弘扬中华优秀传统文化,作为我们的使命之一。早在2000年我们编写晨诵时,就特别推出了《中华经典诵读本》。在新教育实验十几年的发展中,无论是小学还是中学,无论是城市还是农村,我们所研发的无数课程,都自觉地把课程之根扎在中华优秀传统文化的沃土上。正因为这样,所以无论我们的二十四节气课程,还是印象山水课程,无论是整本书共读课程,还是晨诵诗歌课程,都始终自觉自发地传承中华优秀传统文化。

接下去,我们在条件成熟时,还将专门成立中华文化课程中心,努力把更多优秀的传统文化,比如传统美术、传统音乐、传统节日与礼仪等,让它们走进课程,成为教学内容,从而走进生活。并且,在研发课程时注意特色课程与普通课程兼备。也就是说,除了研发关于中华优秀传统文化的特色课程之外,同时要注意让优秀传统文化的光彩能在任何学科的任何课程中闪耀。后者更强调所有科任的老师对中华优秀传统文化的主动理解、掌握与传授。我们将加强面向全体教师的中华文化教育培训,全面提升师资队伍水平。

当然,我们传承优秀传统文化,不是为了自我欣赏,而是为了呈现自我,拥抱世界。接下去,我们在条件成熟时,还将推进未来学习中心的建设。我们将以培养扎根中国、面向世界、引领未来的人为使命,以培养新教师、新父母、新孩子为使命,通过新教育的不断自我探索,从而不断向前方,向远方,一直努力。

教育是百年大计。对待如何以教育将文化选编,我们不仅要有匹夫有责的文化自觉,更要有舍我其谁的教育担当。希望我们的努力,仍然成为新教育实验“为中国教育探路”的一道风景。

今天,我们在北川召开2017年全国新教育实验区工作会议,共同见证新教育对于羌民族教育发展所带来的变化,感受新北川、新生命、新教育的温度。

今天,我们在北川总结了新教育人的道路自我创新、行动自我创新、文化自我创新。我们要特别向从废墟上进行这三大创新的北川新教育人致敬,向北川县人民政府和县教育行政部门致敬!我们有理由相信,北川新教育的明天会更加美好,新教育种子一定会在羌乡大地上结出更新更美的果实。

亲爱的新教育同仁,我们新教育人有着改编诗歌,编织生命的传统。今天,我从《新教育晨诵》中,选了金子美玲的一首诗《这条路》。这条新教育的路,从2000年开始,我们陆陆续续走上了同一条不断进取、不断创新的教育之路。我们已经在路上。我们的目标是远方。我改写一下这首诗,与新教育的同仁共勉:

这条路的尽头,

会有幸福完整的教育生活吧?

倦怠的老师们啊,

我们去走这条路吧。

这条路的尽头,

会有自由自在的美丽家园吧?

苦恼的父母和孩子们啊,

我们去走这条路吧。

这条路的尽头,

会有伟大复兴的中国梦想吧?

亲爱的新教育同仁啊,

我们去走这条路吧。

这条路的尽头,

一定会有梦想中好的教育吧。

大伙儿一块去吧,

我们去走这条路吧。

                                 朱永新 

责编:余华
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