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帮孩子走出厌学困境

[ ] 作者:郑新蓉 孙骊君 来源: 父母课堂 分享到:
 

 

问:6月是个毕业季。对于无数孩子来说,这意味着寒窗苦读告一段落。近几年的报道中时常可以看到这样的画面:孩子们一考完就把教科书撕碎,抛洒一地。他们在欢庆,也在宣泄。我们的孩子,似乎学得很不快乐。


郑新蓉:你说的这个现象很有代表性。的确,我们不时会听到很多关于孩子学得不快乐甚至厌学的消息。有一首被改编了的歌曲最能表达孩子对学习的厌恶之情:“太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上炸药包?’我去炸学校,老师不知道。点着了我就跑,‘轰’的一声学校完蛋了。”

为什么会这样呢?我认为其中一个主要原因,就是孩子缺乏缓释的空间、时间。我们的教育制度没有设置缓冲的机制。现在的孩子大部分都是独生子女,家长教育孩子就像是押宝。小学升初中,初中升高中,高中升大学,孩子成长中的每一步都成为赌注。可是孩子一旦出了校门就再也进不来了,哪怕很短的几个月的时间。这无形中给家长增加了压力:只有一次机会,孩子必须做到最好。最终,这种压力会落到孩子头上,让他们不堪重负。

问:大环境是家长不能改变的,但肯定还有一些事是家长可以做到的。当孩子厌学时,家长可以怎样帮助他们?

郑新蓉:我觉得,家长应该做到以下几个方面:首先是改变功利的爱。家长爱孩子是自然的,但这份爱里却往往暗含功利目的:孩子要出人头地才对得起家长的付出。于是,我们所见的各种各样的“开发班”“提高班”“速成班”等,便应运而生。孩子奔波其间是否快乐,家长完全忽略不计。

问:您的话让我想起家长常对孩子说的一句:“这都是为了你好。”认真审视一下,这句话不太经得起推敲。很多家长其实是怀着私心的。孩子的成长从某种程度上来说,是为了满足家长的愿望。

郑新蓉:所以说家长要抛弃一己之私,形成关心孩子终身幸福的观念,这是第二点。现代社会日趋多元化,对人的评价也不再是单一的。在关心孩子智力的同时,也应该关心他的幸福。纵观人的一生,大多数时间是在和失败做斗争,而成功只是一种很主观的状态。所谓成功,应该是多方面的。为世人所瞩目的成功者毕竟是少数,普通人才是多数。对孩子的期望应该建立在对他的正确认识上,拔苗助长不可能让孩子得到幸福。

问:只要一个人有安全感、有爱心、与人相处和谐、对自己充满信心,他就是一个幸福的人。幸福与成功其实并不成正比,甚至它们之间没有必然的关联。

郑新蓉:是这样的。另外,要给孩子一个温暖和睦的家。家长要尊重、关心、理解和信任孩子,支持他的兴趣、爱好和决定。经常和孩子在一起,欣赏而不是挑剔他,以发展的眼光看待他。大多数家长在这方面存在误区,他们对孩子责之苛严,弄得家庭气氛紧张。建议家长多看家庭教育方面的报刊、书籍等,提高自己的家教水平,缩短和孩子之间的距离,让孩子有一个温馨、快乐的家,解除压力。这样,孩子才能快乐地学习,轻松地成长。

问:学习当中难免会碰到困难,甚至一个接一个,有些孩子会因此丧失求知的兴趣。您对此有什么建议?

郑新蓉:对孩子实施体验教育。体验教育指的是不超过孩子的能力范围,但又不是轻易能做到,需要付出一定程度的努力后才能实现预期目标的一种教育。体验教育可以锻炼孩子的心理承受能力,让他有一个思想准备:任何获得必须付出一定的努力,挫折只是暂时的。同时,要允许孩子犯与年龄相当的错误。孩子犯的错误都是宝贵的经验积累。家长要善于利用这笔财富,将负面影响变为正面影响。

问:除此之外,是不是还应该和老师多多沟通?毕竟在学习上,老师通常是最了解孩子的人。

郑新蓉:对,要加强和学校的联系。学校正在进行新一轮的课程改革,新观念已进入课堂,并对新生代的学习产生了影响。而家长由于职业不同,不一定能跟上观念的更新,有些想法难免和孩子的想法相冲突。因此,家长应该和学校取得联系,经常从学校得到最新信息,关心课程改革,了解课改新动向,以便有的放矢地对孩子进行学习指导和帮助,构筑一个与学校课程改革同步的家庭教育环境。

问:也就是说,通过和老师的联系,家长可以对孩子的学习状况做到心中有数,吸取一些更新、更科学的东西;即使不能给孩子提供切实有效的帮助,至少能够实事求是地对孩子提出要求。

郑新蓉:许多研究表明:超过孩子身心承受力的外部干预会导致孩子厌学。因此,家长对自己的孩子一定要有清醒的认识,切不可盲目追风。每个孩子都有与生俱来的先天气质,这与遗传有关。要打造孩子,家长先认清自己。每个人都有自己的优势,也有自己的不足。作为家长,不是去预见和规定孩子的未来,而是慧眼识珠,发现孩子与众不同的特长,培养他良好的学习习惯和对环境的适应能力,同时给予方法上的指导。在当代社会,掌握多少知识并不能决定一个人的作为,具备一种敬业的态度,掌握做事的科学方法,才能使人受益终生。

问:相信家长们听了您的话也会受益良多。在采访的最后,您还有什么想对家长说?

郑新蓉:恐怕每一个家长都希望孩子成功。我想说的是,追求成功本无可厚非,但要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。在中国,快乐和成功往往是联系在一起的,究其原因就是成功在中国很难。在社会分化、淘汰、选拔的机制下,人的一生要面对许多关键性的选择:首先要由普通人变成受教育的人,还要变成人才;成为人才之后,还要能够找到自己的位置。在此过程中,每个环节都存在淘汰和选择。

我认为,成功不一定要和快乐挂钩。我宁愿要一个快乐但不够成功的孩子,也不愿要一个成功但自己不快乐、也不让别人快乐的孩子。家长为什么只追求成功而放弃快乐呢?问题出在我们的评价机制上,不知道有成功和快乐两种选择。如果一个人知道生活中还有更多的快乐,他对成功的追求、对标准化的依附,就会有一种审视的态度。我们现在过早地剥夺了孩子享受快乐、建立快乐的权利,孩子就只知道成功这一个标准了。我衷心希望每一个家长都能够给孩子一个良好的家庭氛围,帮助他快乐地走向成功。

责编:余华
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